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唤醒“主动学习力”

发布时间:2020年05月21日 来源:《高校招生》杂志

  即使是到了高三这样“人人都在努力”的阶段,班上也总不免会有一些学生“特立独行”地保持着懒散的态度,即使成绩浮动在班上倒数,他们也感到“无动于衷”。一次,笔者和其中一名“后进生”进行了交流,他告诉笔者说,他觉得自己“不是学习这块料”、不像班上那些成绩优秀的学生一样聪明,怎么学也学不好。“学不好”是因、为这个学生不聪明吗?显然不是,在和其他同学的交流中,笔者了解到,这个自诩“笨蛋”的学生在游戏世界里可是一名“大神”,总能在很短的时间里就把一个新游戏玩转。而老师也多次指出,这名同学“思维敏捷,但就是不刻苦”。

  头脑聪明但学习不好、注意力总是难以集中、几乎没有学习兴趣等问题常常困扰着一部分高三学生。其实他们并不差,只是由于内在的学习潜能没有得到有效激发,找不到学习方法、感受不到学习的乐趣,最终也未能取得最理想的结果。那么,究竟什么是学习潜能、高中生又应该如何唤醒学习的潜能和兴趣呢?

  学习潜能是指学生学习的潜在能力,这种能力不仅包括获取知识的能力,还包括学生的思维能力和创造能力,这些能力都是潜在的。开发学生的学习潜能,不仅能够提高当前的学业成绩,通过良好学习品质(专注学习)、学习方式(自主学习)等方面的培养,学生的学习能力也能得到切实提高,并可以在将来的大学学习、职业生涯中将这种能力融会贯通、运用自如,更快、更稳地适应未来的发展变化。

  学习潜能会受到智力因素和非智力因素两个方面的影响。智力因素包括观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力等主要方面,一般来说,人们的智力水平差别并不大;非智力因素包括学习兴趣、学习动机、学习意志、学习情感和学习习惯等主要方面,它们对认识过程起到直接制约的作用。智力因素影响课堂学习效果,调动的智力因素越多,学习效果就越好。而在课堂外开展预习、复习、拓展学习等活动,则是非智力因素作用下的结果,越是喜欢学习的同学,越能自主安排学习时间、制定并执行学习计划。

  现在还没有开发学习潜能的你,应该怎么做呢?

  用好课堂时间,专注“学习”

  学习的过程就好比是开展劳动,知识埋藏在地底,想要把它又快又好地挖掘出来,关键在于选择用什么样的“工具",这个工具就是学习方法。如果只强调学习的结果,而不去关注获取知识的过程、获取知识的方法,那么学习结果就可能难以令人满意。

  学习是一个复杂的过程,它涵盖听、说、读、写、算等方面,当我们在学习一门课程时,往往需要调动多种能力,比如数学学习对学生的运算能力、想象能力、空间感知能力、逻辑思维能力等进行了综合考查;而外语学习则可能涉及到阅读能力、理解能力、表达能力、记 忆力等,只有全方位调动不同的能力,才能取得较好的学习效果。

  传统教学中,老师时常提倡学生在课堂上做到“五到”——“眼到、耳到、口到、手到、心到”,从记忆心理学的角度来看,这是一种非常合理的学习方法,调动了多种能力、实现了混合型学习。不仅要“看黑板、听讲”,更要“记笔记、思考”,假如有问题,还要及时开 口提问。如果同学们在课堂学习中做到了这样的多管齐下,自然就能起到增强记忆、领悟知识的效果。

  保持良好习惯,专注“学习”

  学习还是一个个循环的过程,从日常的循环“预习、课堂学习、复习”,到周常的“学习、检测、反思”,要想学得好,就要找到最适合自己的方法。

  谈到学习习惯,有一句话需要同学们引起重视那就是“温故而知新”。笔者认为,这句话包含了“预习、 课堂学习、复习”三个层次。当前,我们强调要激发学生的学习兴趣和主动性,实现“自主学习”,这种“自主性”的激发,主要就是依靠学生的求知欲。从心理学的角度来看,学生在预习过程中发现疑难点,而这种发现会在大脑皮层上引起一个“兴奋中心”,让学生保持一种高度集中的注意力状态。它会指引学生的思维活动, 在课堂学习时,不再是单纯地听讲和被动地接受知识, 而是带着问题、并且希望从老师的讲授中得到解答,这种思维过程必然会极大地提高学生的学习效率。

  人类的大脑不是电脑,不能经过一次录入就形成永久性的记忆,即使是课堂学习格外专注的学生,记忆到大脑中的知识也会沿着记忆曲线逐渐模糊。而想要形成相对稳固的记忆,就需要依靠“复习”来实现。

  笔者建议同学们釆用分次复习的方法,先把学习内容板块化,再逐个记忆。目前,很多同学喜欢在考试之前釆用集中复习的办法,但集中复习时由于内容过多,往往容易引起大脑皮层细胞的疲劳,使其兴奋性降低,并不能取得良好的效果。其实,同学们只要通过合理的安排,见缝插针就可以完成复习任务。例如上完一堂课后,可以用几分钟时间,回顾课堂上老师讲授的内容,如有疑问及时解决,而睡前,也可以抽一些时间用来复习白天或以前学过的内容。根据艾宾浩斯遗忘曲线规律可知,对于24小时以内接触过的信息,我们能保持34%的记忆,这时稍加复习便可恢复记忆,让记忆由短时转入长期。事实上,即使在我们入睡以后,记忆也是并未停止的,大脑会对接受的信息进行归纳、整理、编码、储存,所以同学们一定要利用好临睡前的这段时间。

  端正学习态度,积极“学习”

  每个人的自身都是一座宝藏,蕴含着大自然赐予的巨大潜能,那些在我们身上没有得到开发的潜能,如熟睡的巨人,一旦受到刺激,便能发挥“点石成金”的力量。从来没有尝试过“速记”,也许你就永远不会发现自己的记忆天赋;实验室里懒得动手操作,你将失去亲自论证公式定理的可能;如果羞于开口朗读,你又怎么有机会意识到自己出众的语感……只有积极主动地参与实践,你才可能意识到自己的长处和优势所在。

  我们的大脑就和肌肉一样,不用、不练,慢慢就会退化,所以学习应该是一件终身的事情,贯穿日常生活中。同学们需要认识到,终身学习是一个比较宽泛的课题,只要是感兴趣的、有培养空间的都可以作为你的学习对象,比如:乐器、舞蹈、手工、演讲、编程,或者其他某项技术等等。除了课堂以外,请把你的眼光延伸到社会的方方面面。或许,实践过程中主观与客观的碰撞会产生出许多的“问号”,而对这些“问号"的探索与求解,就能推动我们不断向前。(张洁)


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