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关于教育里的“公平”,我这样认为…………

发布时间:2019年05月08日 来源:招生考试报

  相信每一个老师都曾听过学生说:“老师,你不公平!”的确,要做到对每个人都公平,说难不难,说易不易。尤其现今的孩子,对于物质的所有权与精神上的奖励制度,变得越来越挑剔,连带地,稍有一个不经意的多给、少给、多加、少加、多扣、少扣,都容易引起不公平的“怨声载道”。

  教育学上有个著名的理论,称之为“分粥原理”。它的意思是,当有一大锅的粥在面前时,决定分粥给其他人的人,必须最后才取粥,以维持公平性。简单来说,分粥原理就是一种公平、公开、公正的行为原理。

  有几次上课时,学生踊跃发表,手都举得高高的,巴望着老师赶紧点他发言。不过,随之而来的,常常是:“老师,你都只叫女生”“老师,他们那一组怎么可以叫二次”,甚至是质疑老师的声音:“老师,你不公平……”这个年头,老师难为,有时为了鼓励弱势的孩子,我不得不放宽标准,以提升他们的自信心,却被孩子这么一说“偏心”、“不公平”,实不好受。

  有了这个经验之后,面对“多人举手,只选几位”的情形,我便将“主控权”丢给学生,让他们自己去推选人来回答。有趣的事情发生了,有一个学生每次都推荐同一人,在被同学责怪不公平之后,他再也不想推荐别人发言了。我问他为什么,他说:“大家都说我偏心,只推荐自己的好朋友……”我反问他:“那你上课时,不也经常说老师不公平吗?有没有想过老师的感受呢?”他低着头不说话,但他的眼神中似乎明白我的用意。

  我常告诉学生,哪些时候可以“绝对公平”,哪些时候只能“尽量公平”。我问他们,你们觉得什么时候是“绝对公平”呢?学生小琦说:“投票时,因为不论男生或女生,有钱没钱的,强壮虚弱的,每个人都是一票”;学生小晋说:“开学发书本的时候,每个人都有一套书本、作业簿”;学生小芷说:“吃午餐的时候,每个人都有一份菜肴……”。那么,什么时候是“尽量公平”呢?学生小蓉说:“两队拔河时,两方的力量一定会有一些差距,我们只能差不多就好了”;学生小凤说:“考试的时候,比较不聪明的学生,老师常会多给他们一些提示”;学生小道说:“中午吃薯条时,因为大小根不同,所以很难夹固定的量”。因此,当无法达到完全公平时,就只能靠着尽量公平,来维护大家的权益,而若能轻易衡量出公平性,就要达到百分之百的公平,以免有失公允,遭致误解。

  人天生下来是公平的吗?在这个世界上,有绝对的公平或绝对的不公平吗?这些话题,虽然带点哲理、争议,甚至没有标准答案,需要多元论述。然而,在教育学生时,务必告诉他们,为人公平、行为公正、处事公开,才是做人的最高原则。(吕雪萱)



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